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Un nuovo studio condotto da ricercatori di McGill e delle università di Montreal e California ha studiato se i tassi di apprendimento NeuroTracker potrebbero caratterizzare diverse condizioni di sviluppo neurologico nei bambini. Qui eseguiremo una panoramica dei risultati dello studio.
I ricercatori si sono concentrati su tre diverse condizioni di sviluppo neurologico.
1. Disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD)
2. Disturbo specifico dell'apprendimento (DSA)
3. Disturbo dello sviluppo intellettuale (IDD)
Hanno selezionato queste diverse condizioni in base al fatto che NeuroTracker è un compito che suscita richieste attenzionali significative e le capacità attenzionali sono strettamente interconnesse con cognizione di ordine superiore (cioè intelligenza) e meccanismi di apprendimento.
L'obiettivo dello studio era quello di evidenziare il ruolo della capacità di attenzione e di apprendimento nel caratterizzare le difficoltà espresse da individui con ADHD, DSA e IDD.
Per stabilire traiettorie di apprendimento con questo compito di monitoraggio di oggetti multipli 3D, 101 partecipanti di età compresa tra 6 e 17 anni hanno completato un totale di 30 sessioni NeuroTracker per un periodo di 5 settimane, insieme a valutazioni neuropsicologiche standardizzate per confermare ogni diagnosi di sviluppo neurologico.
Ecco una dimostrazione video 2D del compito NeuroTracker .
Ogni sessione di 6 minuti comprende 20 mini-test e fornisce un punteggio complessivo di "soglia di velocità" alla fine della sessione, misurando il limite massimo di velocità di tracciamento che una persona può raggiungere.
Una volta completato in 3D alla corretta distanza di visione, il movimento delle sfere simula accuratamente la velocità con cui si sposterebbero gli oggetti se visti come oggetti del mondo reale (misurata in centimetri al secondo).
La progressione nei punteggi NeuroTracker durante il programma di addestramento è stata scientificamente analizzata utilizzando una tecnica di modellazione della curva di crescita latente.
Tutti i partecipanti sono migliorati a NeuroTracker, mostrando una maggiore velocità di tracciamento con l'allenamento, ma con differenze significative in termini di baseline iniziali e tasso di miglioramento nel tempo.
Le traiettorie delle prestazioni in funzione della presenza o dell'assenza di una diagnosi di ADHD, SLD e IDD hanno rivelato traiettorie di apprendimento distinte in termini di come i punteggi NeuroTracker sono migliorati in 30 sessioni (2 sessioni completate per giorno di allenamento).
L'analisi specifica dei dati di formazione ha rivelato questi risultati.
1. Una prestazione di base ridotta per i partecipanti con IDD, suggerendo capacità di risorse di attenzione preesistenti e ridotte.
2. Gli individui con ADHD e DSA non presentavano capacità preesistenti di risorse di attenzione ridotte.
3. Gli individui con IDD hanno richiesto un numero significativo di sessioni per raggiungere le prestazioni di base esibite dagli individui con ADHD e DSA.
4. Gli individui con ADHD e DSA hanno dimostrato un tasso di apprendimento ridotto nel tempo rispetto a quelli senza ADHD e DSA.
5. Una relazione significativa di elevata comorbilità tra individui con diagnosi di ADHD e DSA.
Lo studio dimostra che questo tipo di compito cognitivo basato sull'attenzione può produrre approfondimenti precedentemente non scoperti sulla natura specifica delle diverse condizioni di sviluppo neurosalico. I ricercatori suggeriscono che gli studi futuri che utilizzano manipolazioni dei parametri dell'attività NeuroTracker (ad esempio la durata del monitoraggio e la priorità target) possono fornire approfondimenti più granulari.
Lo studio ad accesso aperto può essere letto qui: Modelli distintivi di traiettorie prestazionali di tracciamento di oggetti multipli nei giovani con deficit di attenzione, apprendimento e intelligenza
Autori: Domenico Tullo, Jocelyn Faubert, Armando Bertone
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