Dicembre 2014
In
Metodologia della ricerca e scienze cognitive
Valutare se il meccanismo di training percettivo-cognitivo possa trasferirsi alle abilità spaziali e semantiche degli studenti.
A 60 studenti maschi della scuola secondaria inferiore è stato assegnato in modo casuale un gruppo di formazione NeuroTracker (21 sessioni in 7 giorni) o un gruppo di controllo passivo (nessuna formazione). La valutazione pre e post-formazione è stata effettuata con il Test di Abilità Spaziale e il Test di Abilità Semantiche – Intermedio.
Il gruppo di controllo ha mostrato un cambiamento trascurabile tra pre e post test, mentre il gruppo NeuroTracker ha mostrato un trasferimento significativo con un guadagno di circa il 50% nell’abilità spaziale e un guadagno del 55% nelle abilità semantiche. I ricercatori hanno concluso che un intervento di NeuroTracker può aumentare le capacità cognitive negli studenti delle scuole secondarie.
Gli individui con autismo possono eseguire NeuroTracker a diversi carichi cognitivi e beneficiare del feedback a bassi livelli di difficoltà.
Studiare le caratteristiche cognitive degli individui con autismo rispetto agli individui neurotipici in risposta a diversi carichi e feedback NeuroTracker.
27 adolescenti e adulti con autismo e 28 adolescenti e adulti neurotipici con ASD sono stati incaricati di eseguire NeuroTracker a basso carico (tracciamento a 1 target) e ad alto carico (tracciamento a 4 target) in due sessioni di allenamento. La metà dei partecipanti ha ricevuto feedback su ogni prova e l’altra metà no.
Sebbene i partecipanti con autismo abbiano ottenuto punteggi inferiori rispetto ai neurotipici, le sessioni ad alto carico sono state tollerate allo stesso modo rispetto alle sessioni a basso carico. Il feedback ha migliorato le prestazioni complessive del NeuroTracker, ad eccezione dei partecipanti con autismo nelle sessioni ad alto carico. I partecipanti con autismo che hanno ricevuto feedback hanno ottenuto punteggi migliori rispetto ai partecipanti neurotipici senza feedback, ma solo nelle sessioni a basso carico. I risultati suggeriscono che gli individui con autismo possono eseguire NeuroTracker a carichi diversi e che il feedback aiuta le prestazioni a bassi livelli di difficoltà.
La ricerca sottoposta a revisione paritaria di NeuroTracker mostra una promettente rilevanza per un ampio miglioramento cognitivo in diverse popolazioni.
Valutare l'utilità di NeuroTracker (3D-MOT) come strumento di potenziamento cognitivo per superare le sfide comuni associate ai prodotti di allenamento cognitivo.
L'autore ha condotto una revisione completa della letteratura attuale sugli strumenti di miglioramento cognitivo, nonché della letteratura specifica su NeuroTracker per sondarne i punti di forza e di debolezza come strumento di ricerca. Sono state esaminate anche le prove relative ai domini cognitivi a cui si rivolge NeuroTracker.
Si è scoperto che NeuroTracker ha un'ampia rilevanza scientifica per il miglioramento di una serie di domini cognitivi, tra cui l'elaborazione delle informazioni, l'attenzione, la memoria di lavoro, l'inibizione e le funzioni esecutive. Gli effetti del trasferimento lontano sono stati riscontrati nei seguenti domini delle prestazioni umane: elaborazione delle informazioni visive negli adulti sani, elaborazione del movimento biologico in soggetti anziani sani, prestazioni sul campo nei giocatori di calcio e nell'attenzione per le popolazioni con deficit dello sviluppo neurologico. L'autore ha concluso che, sebbene esista una promettente ricerca sottoposta a revisione paritaria, sono necessarie ulteriori indagini per stabilire in modo affidabile gli effetti benefici di questo metodo nel contesto del miglioramento cognitivo.
La formazione NeuroTracker è altamente accessibile e comprensibile per i bambini con disturbi dello sviluppo neurologico.
Questo studio di fattibilità ha studiato la fattibilità dell’implementazione di un programma di formazione adattiva NeuroTracker in classe per adolescenti con QI estremamente basso.
Ventisei adolescenti di età compresa tra 11 e 16 anni con QI estremamente bassi basati su Weschler hanno completato 45 sessioni di allenamento su uno dei due NeuroTracker. Sono stati valutati i tassi di reclutamento e fidelizzazione e l'adesione al programma. Il 42% dei partecipanti ha presentato una diagnosi di disturbo dello spettro autistico (ASD), il 15% aveva una diagnosi di disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) e l'11% aveva la sindrome di Down.
Il 100% di tutti i partecipanti che soddisfacevano i criteri di inclusione hanno completato tutte le fasi dello studio, dalle valutazioni di base alle valutazioni post-intervento. I ricercatori hanno concluso che i risultati suggeriscono che l’implementazione di NeuroTracker come intervento in classe è fattibile con questa popolazione.
Le misure NeuroTracker eseguite su diversi numeri di target possono essere utili per caratterizzare le capacità di attenzione in diverse popolazioni.
Questo studio ha cercato di indagare i limiti delle risorse per l'attenzione visiva dinamica attraverso lo sviluppo dell'età utilizzando le soglie di velocità NeuroTracker come misura della capacità di attenzione.
21 partecipanti sono stati raggruppati per età: in età scolare (6-12 anni), adolescenti (13-18 anni), adulti (19-30 anni). Ciascun gruppo ha completato le linee di base NeuroTracker utilizzando misurazioni della soglia di velocità su un numero progressivamente crescente di obiettivi.
Per tutti i gruppi, le soglie di velocità sono cambiate in modo logaritmico in linea con il relativo aumento delle richieste di tracciamento di oggetti multipli. Le capacità di attenzione per NeuroTracker sono state determinate in base all'età, con limiti di tracciamento di oggetti multipli significativamente più bassi per gli individui in età scolare. I risultati suggeriscono anche che la componente stereo 3D di NeuroTracker è un fattore abilitante fondamentale per l’elaborazione di maggiori carichi di attenzione: gli individui in età scolare potrebbero tracciare numeri di target oltre i limiti del 2D non stereo (come stabilito in studi precedenti). Questi risultati suggeriscono che NeuroTracker può essere utilizzato per caratterizzare lo sviluppo dell'allocazione delle risorse nei processi attenzionali attraverso l'uso di una misura che si avvicina al meglio alle condizioni del mondo reale.
È noto che l’attenzione e il feedback svolgono un ruolo fondamentale nell’apprendimento. Questo studio preliminare ha cercato di valutare i vantaggi del feedback istantaneo nell'ambito delle prestazioni del compito NeuroTracker.
38 giovani adulti (mediamente 23 anni) hanno completato 4 sessioni di NeuroTracker in due giorni. 19 partecipanti sono stati assistiti con feedback sulle prestazioni del test durante le sessioni e a 19 non è stato fornito alcun feedback. Le valutazioni pre e post allenamento sono state completate utilizzando il Continuous Performance Test II per misurare la funzione cognitiva.
I partecipanti assistiti con feedback hanno dimostrato un miglioramento maggiore nei punteggi NeuroTracker nel corso delle 4 sessioni. Il gruppo di feedback ha anche dimostrato migliori effetti di trasferibilità al compito CPT-II, riflessi da un tasso di errore medio pre/post significativamente ridotto. I risultati indicano che il feedback ha un effetto positivo sulle prestazioni e può essere un aspetto importante del trasferimento alle funzioni cognitive.
I risultati dello studio pilota mostrano miglioramenti significativi nelle capacità di attenzione multipla per gli studenti delle scuole elementari con sfide attentive prestabilite.
Si trattava di uno studio pilota con una selezione di bambini delle scuole elementari sulla base di misurazioni di test che mostravano significativi problemi di attenzione e controllo degli impulsi, ma non diagnosticati clinicamente come ADHD. Lo scopo di questo studio pilota era vedere se NeuroTracker ha il potenziale per essere un efficace intervento a breve termine per giovani studenti con gravi disturbi dell'attenzione, sulla base dei cambiamenti nelle valutazioni neuropsicologiche standardizzate.
Nello studio sono stati inclusi un gruppo di test e di controllo composto da 5 studenti delle scuole elementari ciascuno, selezionati in base alla valutazione gravemente compromessa nel test di prestazione continua IVA+PlusTM. Entrambi i gruppi hanno prodotto valori di riferimento iniziali NeuroTracker con differenze statisticamente insignificanti. Il gruppo di prova ha completato 21 sessioni di allenamento NeuroTracker da cinque minuti distribuite in 3,5 settimane, il gruppo di controllo non ha effettuato alcun allenamento. Entrambi i gruppi sono stati poi nuovamente testati sulle valutazioni neuropsicologiche.
Nel corso dell'allenamento il gruppo di prova ha migliorato le soglie di velocità del NeuroTracker in media del 61%. Il gruppo di controllo ha mostrato una differenza trascurabile nei punteggi delle valutazioni neuropsicologiche pre e post, mentre il gruppo addestrato ha mostrato miglioramenti variabili ma significativi in una serie di misure visive e uditive. I guadagni sono stati più pronunciati in Prudenza, Coerenza e Concentrazione sia in ambito visivo che uditivo, corrispondendo ai risultati precedenti e suggerendo un trasferimento di prestazioni cross-modale. In generale, i rapporti di miglioramento suggeriscono che un intervento di formazione NeuroTracker a breve termine può migliorare i deficit di attenzione da gravi a moderati. deficit di attenzione in questa popolazione, con un potenziale impatto positivo sui risultati dell’apprendimento in giovane età.
NeuroTrackerX è un programma di allenamento cognitivo progettato per valutare e migliorare le prestazioni mentali.
